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温江鱼凫双语幼儿园、光华新城幼儿园参与教育部课题总结会:亚博app安全有保障
本文摘要:领域教学科学知识(PCK)作为融合学科与教学科学知识而构成的类似科学知识与能力,它是教师特有的、影响教师专业茁壮的关键要素所在。

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领域教学科学知识(PCK)作为融合学科与教学科学知识而构成的类似科学知识与能力,它是教师特有的、影响教师专业茁壮的关键要素所在。由上海华东师范大学黄瑾教授主持人的教育部人文哲社项目基于领域教学科学知识的幼儿园教师培训与效能研究从提高教师PCK的视角抵达,通过基于《3-6岁儿童自学与发展指南》的领域核心经验的培训对提升师资水平意义根本性。6fV6fV为大力前进温江区鱼蚕双语幼儿园与光华新城幼儿园的学前教育质量,两园点不断深入前进pck数学教育,利用高校平台,多渠道多方位自学、实践中。为了更加慢助推全园教师专业发展,5月25日-26日樊朝霞园长率领5名骨干教师,回到浙江省的最北端一一美丽的长兴,参与由长兴县教育局主办的、由华东师范大学黄瑾教授主持人的教育部人文哲社项目《基于领域教学科学知识(PCK)的幼儿园教师培训及效能研究》课题总结会。

此次与会的还有课题特聘教练员,课题实验园园宽、目标教师,长兴县幼儿园园长、教学园长、骨干教师。6fV6fV5月25日上午回国浙与会的6人教师团队,回到长兴县机关幼儿园联合研讨自学,利用长兴县各实验园点带给的三堂集体教育活动:大班《纸牌艺》、《谁弹头得近》,小班《切西瓜》展开现场课例观赏与谈论。

集教活动后,上海华东师大黄瑾教授展开现场评论,朱老师首先认同了各实验园2年来,经过此次课题的显著提高,感受到老师的活动改变的生活化和游戏简化了,获取给幼儿熟知熟悉的场景来引发孩子回响,善作智慧教师让材料从生活中来。朱老师还谈到,集体教育活动时间较短,怎样让其最大化?线性规划?教师怎样智慧的做到集体教育活动中的串联者?怎样将一个孩子的经验,变为所有孩子的经验?怎样通过一段时间集教活动30分钟,让幼儿有变化?每一个问题的抛与解决问题,让现场教师又再度领悟到做到教育人的专业化和严谨性。6fV6fV5月25日下午,分别由北京市海淀区、上海市奉贤区等多市区骨干教师展开交流共享;接着由各实验园园宽展开交流共享,其中樊朝霞园长展开汇报《习做到研享,助推幼儿园教师教科研能力提高》取得都说专家教授及同级园所的赞许。樊园长谈到重新加入pck项目组后,园所教科研实力明显强化,提高区级骨干教师12人,市级骨干教师4人;职称情况方面,一级职称教师减少到10名,占到67%;在参予课题研究方面,全体数学组教师都参予到课题研究中;在两年内教科研得奖中,市级6篇,区级12篇,且论文获市一、二等奖较多;主办各级各类教科研活动16次,优化构成了市级课题研究项目1个。

幼儿园《桌面游戏增进幼儿数学核心经验运用的行动研究》早已成都市教育局审核立项,22日刚已完成开题报告会工作。二是集体教学活动设计形式多样。在集体教学活动中,教师们超越以往单一的的组织模式,渗入更好的游戏,让幼儿在教学活动中尽量多的自由选择维度。

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他们可以自由选择活动材料,自由选择展现出方法,自由选择交流同伴。6fV26日上午由长兴县教育局启动时数学活动《种树》、社会活动《我上小学了》展开现场课例展出与专家评论,并由数学与社会各推举园长与教师展开现场总结共享。

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最后由课题负责人黄教授从研究背景与进程、研究结果与发展、研究反省及未来发展展开总结。朱老师谈到,教师专业水平是教育质量核心问题,教师专业水平的确保各不相同有效地的教师职业发展训练,课题几经2016年4月课题启动,到2016年7月暑期学校全面进行,2016年至今线上线下培训,至今课题总结会,黄教授从幼儿园教师pck培训效能评估从体现层、自学层、不道德层、效果层展开成果辨别。6fV正如黄教授共享所说,如果把幼儿园的组织比作一艘船,想这艘自学号的大船在学前教育的浪湖中风正帆覆,就必须有可以说明前进方向的联合愿景做到罗盘,求得方向一往无前;还必须一位高瞻远瞩的船长(园长)系统的思维整个的组织的发展目标,统等规划教师的专业发展;更加最重要的是,船员要有大无畏精神,不恐转变,以适应环境任何时候的波涛汹涌、惊涛骇浪从而构建自我打破,沦为一个勇气、机智的船员。

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6fV最后,这艘船还必须水不耗尽的动力动态化的发展目标,唯有大大强化全体成员的的组织自学能力,才能使幼儿园这艘船驶往幸福的教育之源。6fV大家一起怀著热情与爱,联合期望下一次相会。


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